L'utilisation du iPod pour diffuser les podcasts éducatifs a déjà des adeptes. Que vont penser maintenant les pédagogues de l'outil iWriter développé par TalkingPanda ?

Le nouvel utilitaire iWriter est un outil à vocation pédagogique pour faciliter la création de contenu.

Il permet d'associer aux podcasts du texte (consignes, listes de références, ...) et des quizz afin de créer différents modules d'apprentissage prêts à être diffuser auprès d'étudiants détenteurs de iPods. 

Ceux qui l'ont testé en semblent ravis (lire "Not just audio anymore!") et le considèrent en tout cas comme un outil prometteur dans le champ d'application du mobile learning.

iWriter est en version beta et disponible gratuitement sur une version d'essai de 15 jours. Je vous laisse essayer! (idremeau)

Je ne sais pas si vous avez déjà lu cet article mais si ce n'est pas le cas, prenez le temps d'y jeter un oeil.

François Duport sur le blog Savoirs en réseau nous livre dans son article " Pour un écosystème de la e-formation" une analyse très pertinente des tendances actuelles de l'évolution du elearning.

"L’élément vraiment nouveau est l’émergence d’environnements personnels d’apprentissage connectés à des sources d’information structurées ou non, à des réseaux sociaux apprenants plus ou moins institutionnel.

C’est donc désormais l’apprenant qui pilote et gère son capital de savoirs. Cela implique de revisiter les différents concepts du monde de la e-formation et l’organisation associée."

L'apparition du web 2.0 a d'ores et déjà modifié les comportements. Les changements dans le domaine de la formation et de la gestion des connaissances en entreprise ne sauront tarder à émerger.

C'est sur cette transformation que François Duport nous propose de réfléchir en présentant d'une manière claire, précise et graphique, la e-formation comme un écosystème, c'est à dire un système en perpétuelle évolution à la recherche de sa stabilité.

Merci à lui d'avoir ainsi résumé ma pensée et à nous maintenant de rendre cet "écosystème" sain, prospère et durable ! (idremeau)

Quand j'ai écrit vendredi ce billet sur le cours en 3D, je savais déjà que je partais le week-end pour le Futuroscope  mais j'étais loin d'imaginer prolonger ma découverte du virtuel d'une manière si réelle !!

Je m'explique: En laissant de côté mes a-priori à l'égard des parcs d'attractions (!), je me suis laissée entrainée dans un Cyberworld presque tactile où danser avec Z-4195 de Fourmiz (Antz) grandeur nature relevait du pur bonheur !

La transposition du cours universitaire en 3D du professeur Nesson sur écran géant et via les lunettes 3D m'est apparue presque évidente. Il ne manquait plus que les sièges avec simulateur de mouvement pour une course poursuite dans les couloirs de la fac ... mais j'avais oublié que je me trouvais dans l'univers du ludique par définition et non dans un showcase de la cybercitoyenneté du futur. Quel gâchis, quel dommage ! ...

Aujourd'hui, je ne suis plus à Poitiers, j'ai bien laissé mes lunettes à cristaux liquides sur place mais je continue à voir le monde en 3D:

Sur BeanArena , la nouvelle plateforme LMS web 2.0 gratuite pour les enseignants US du primaire, la mascotte d'accueil aux cheveux roses me rappelle Miss Fig, la gentille guide de CyberWorld.

Après le zoo des robots , la dynamique animation de "danse avec les robots" et la rencontre du chien aïbo de Sony, il ne m'en fallait pas plus pour que je me transforme en robot moi-aussi et me voilà perdue dans un labyrinthe!

Même la moindre ressource pédagogique que je découvre maintenant m'apparait en 3D, telle la visite d'une sucrerie ou encore des vues de l'anatomie du cerveau.

Euh, je commence à avoir un peu mal à la tête moi, vous n'auriez rien contre les effets cybernétiques secondaires? (idremeau)