e-learning Bretagne

Les mois passants, ma trousse à outils de pédagogue blogueuse-veilleuse commençait un peu à déborder et à se laisser envahir par un capharnaüm digne d'un vrai cabinet des curiosités. J'ai donc entrepris en cette fin d'année de faire un peu le ménage et de voir quels outils pouvaient encore s'avérer utiles pour continuer mes explorations pédagogiques en ligne.

Premier travail: Passer la carte des outils 2.0 pour les formateurs réalisée fin 2008 au scanner du navigateur. Bonne surprise : à la relecture, les services 2.0 listés ont survécu à l'année écoulée. Non seulement le panorama des outils 2.O pour la formation se stabilise (seul le service de tableau blanc "skrbl" n'est plus accessible) mais certains services se sont développés et enrichis en fonctionnalités communautaires (WEEBLY avec une version edu, suivi des résultats sur les questionnaires d'ESLvidéo.com, facilitation d'inscription élèves sur Glogster edu, modèles et formulaires sur Google Sites ) ou sont devenus plus ergonomiques (Zentation, Broong).

D'autres sont passés à un nouveau modèle économique: PBwiki est devenu PBworks et ne propose gratuitement qu'un test du service pendant 30 jours (et un espace Wiki jusqu'à 2 GB , cliquez Basic Edition Workspace - voir commentaire Skolanet). Plus intéressant pour nous, Wikispace est partiellement accessible en français. Le service Zoho Wiki (de Zoho Office suite d'où est extrait Zoho writer) serait à ajouter car l'interface est simple et en français. Chinswing a changé de nom pour celui de Voxopop et en a profité pour se relooker. Nanolearning pour sa part est toujours en ligne mais semble s'être bloqué sur l'échelle du temps.

Cliquez ICI
pour découvrir la carte interactive 2009
des outils 2.0 pour les formateurs

Ce premier travail étant fait, c'était au tour des diverses applications retenues ça et là de passer "à la moulinette des applications pertinentes en éducation". Les critères de choix restaient les mêmes que l'année dernière à savoir "des services simples d'accès, gratuits et directement accessibles en ligne, nécessitant ou non une inscription".

En faisant le tri dans les services que j'utilise et dans ceux découverts lors de ma veille éditoriale pour la plateforme SKODEN, de grands ensembles se sont dessinés et j'ai étalé devant moi les outils suivants:

• Les classes synchrones: elles ont assurément le vent en poupe, très pratiques, les services se multiplient mais tous ne correspondent pas au besoin pédagogique que l'on en attend - Je garde en observation le service français de classe virtuelle Edoboard qui me paraît très prometteur par sa simplicité de prise en main incluant une accessibilité Web à partir du tableau blanc. Le service est gratuit pendant la version béta mais nécessite au moins la version Internet Explorer 7.
• Le bookmarking en ligne : Les services tels Delicious ou Digg Diigo sont très précieux pour les pédagogues et pratiques au quotidien pour le partage de ressources didactiques ou de projets pédagogiques.
• La gestion des cours en ligne: Elle est liée de plus en plus à des fonctions communautaires, les sites proposent une plateforme de gestion de cours et de classes en ligne avec accès à des blogs, des réseaux d'amis, etc.. 
• Le format de e-book des documents à lire en ligne s'avère être très intéressant pour publier des documents pédagogiques de toutes sortes puis pour les insérer sur des sites Web.
• Le microblogging a cette année la palme de la meilleure progression en terme de développement avec une montée en puissance de Twitter et de son utilisation en éducation. A suivre ...
• Le pdf est devenu un véritable allié du formateur et les outils qui nous permettent de le manipuler sont très appréciables en gain de temps.
• Les flashcards absentes de la carte 2008 sont toujours aussi présentes avec des services de plus en plus étoffés et gagneraient à être plus utilisées en France.
• Enfin, ici et là apparaissent des outils divers et variés, très utiles pour une pratique pédagogique du multimédia car ils facilitent la mise en ligne des contenus.

C'est ainsi que j'ai pû ensuite les ranger dans de nouvelles rubriques dessinées sur la carte 2009 des outils 2.0. J'ai maintenant de nouveau tout sous la main ... jusqu'au prochain "projet rangement" !

Jeudi dernier, je me suis retrouvée parmi des formateurs et des formatrices de Basse Normandie pour présenter l'utilisation des Blogs et des Wikis en formation.

| View | Upload your own

Comme promis, je me manifeste à nouveau sur ce blog pour vous dévoiler la mission qui m'occupe actuellement.

Si certains ont remarqué que le portail de la formation ouverte et à distance en Bretagne - j'ai nommé SKODEN - commençait à se réveiller de sa torpeur éditoriale, c'est que la Région Bretagne a décidé de soutenir activement en 2008 les réseaux d'actions de formation à distance en Bretagne et de leur proposer

• d'une part, un accompagnement technico-pédagogique (pris en charge par Syfadis) et
• d'autre part,  une vitrine informationnelle et professionnelle sur le elearning et les nouvelles technologies via la présence Internet de SKODEN (mission éditoriale dont j'ai la charge depuis janvier 08).

Je bataille donc allègrement depuis quelques semaines avec le système de publication pour apporter petit à petit un soutien éclairé aux membres du réseau - et aussi à tous les internautes visiteurs du site !

Si vous avez l'occasion d'aller y faire un tour, vous remarquerez que le site n'est pas encore à 100% opérationnel mais n'hésitez pas à me renvoyer ici votre feedback sur vos premières impressions et à me suivre dans cette nouvelle aventure ! 

Bien à vous,

Isabelle

Depuis le post sur les 21 Blogs français sur le elearning fin mars, la liste s'est agrandie.

Voici les "nouveaux" venus:

• la veille du changement

Blogs de deux consultants en accompagnement, conseil et formation sur la conduite du changement et notamment sur l'introduction du elearning en entreprise.

• Veille NTIC

Un des blogs de Florence Meichel, consultante en elearning dans la région Aquitaine

• elearning.fr

On retrouve elearning.fr après plusieurs mois d'absence avec un nouveau look et de nouvelles priorités mais toujours sous la plume d'un certain niCo à l'humour ravageur!

• icademie, le blog

Le blog d'icadémie, entreprise de distribution de cours à distance via la plateforme moodle.

• la fabrick interactive

Le blog d'Erik, développeur de la ressource Virtual cabinet, sur le multimédia et le elearning,

• blog vidéo elearning

Exclusivités vidéo sur ce blog initié par Christophe Batier et en lien avec la plateforme elearning Spiral de l'Université de Lyon.

et ce n'est sans doute pas fini ! (idremeau)

Webjunction est le site d' une communauté en ligne reconnue par ses pairs pour sa richesse de ressources et d'ouvrages sur la mise en place des nouvelles technologies dans le monde des bibliothécaires et des documentalistes.  

Persuadés que les modes mixtes d'enseignement en ligne ou Blended Learning sont un avenir pour la profession, ils viennent de sortir un guide intitulé "Blended learning Guide"  - avec une mise en page comme je les aime : claire, lisible, visuelle, par rubriques - qui donne envie de s'arrêter et de réfléchir un instant sur la pédagogie à mettre en place avec les outils proposés:

• Discussion Boards
• Online Instant Messaging/Chat Sessions
• Podcasting
• Rapid E-learning Software Tools 
• Web Conferencing

A la lecture de l'introduction, vous saurez si vous êtes en phase avec les auteurs et vous continuerez - ou non - à feuilleter le document d'une quarantaine de pages:

"There is no magic formula for selecting the best mixture of training modes to use in a blended learning program.

Once you have clearly defined your training objectives and evaluated the skill gaps and characteristics of your audience, you can align the content with the most appropriate mix of learning."

L'ouvrage est téléchargeable dans la partie "E-learning Institute" qui à elle-seule foisonne de documents intéressants. (idremeau)

Lors d'interventions en entreprise ou dans des centres de formation, je remarque qu'insensiblement le e-learning a bien investi les lieux. On s'entretient de plateformes et de contenus multimédia sans avoir l'impression de parler chinois, les brochures intègrent le mot magique et les centres ressources s'étoffent.

Pourtant ateliers et workshops de découverte sur la mise en place de projets elearning intéressent encore et toujours les responsables formation. Si le sujet reste encore bien mystérieux, ce n'est pas par hasard.

En surfant sur le net, je me suis arrêtée sur l'image d'un site allemand d'une agence multimédia spécialisée réseaux qui s'intitulait "Der elearning Iceberg".  

J'aime beaucoup cette idée - je m'en suis voulue de ne pas l'avoir eue plus tôt - et je m'en suis aussitôt inspirée pour présenter mes réflexions sous la forme de ce graphique:

Cette visualisation constitue pour moi l'exact ressenti des participants de workshops elearning ... - et le slide qui manquait à ma présentation !

Le elearning est perçu au départ comme un bloc de glace (inconnu, froid, distant) et qui se révèle être aussi un énorme iceberg dont seulement la partie émergée constituée des éléments les plus fondamentaux n'est visible et connue de tous.

Les autres éléments qui sont indispensables à la réussite du projet sont enfouis plus ou moins profondément dans la partie invisble et ne viennent à la surface que lorsque la mise en place des mesures de formation elearning a été vue sous tous les angles. Une étape du projet est oubliée et c'est tout le bloc qui menace de basculer !

Les entreprises utilisent le elearning mais elles l'utilisent peut-être ... pas encore à bon escient pour penser en tirer le bénéfice qu'elles espèrent. Une action de formation à distance ne se résume pas à :

• ... placer un apprenant avec ses  codes d'accès à une plateforme de formation devant un ordinateur,
• ... commercialiser un programme de formation en ligne sans faire d'action marketing adéquate,
• ... proposer des cours multimedia à des personnes qui ne connaissent pas suffisamment l'outil informatique,
• ... prévoir des postes dédiés à la formation mais qui ne sont jamais disponibles au bon moment,
• ...acheter des cours multimédia demandant une forte bande passante alors que le réseau de l'entreprise est déjà saturé.

Les exemples seraient nombreux. Un projet elearning est complexe par définition. Il ne suffit pas d'une plateforme de distribution de contenus, de cours en ligne et d'un chef de projet.

Il est une approche pédagogique qui oblige aussi à réfléchir à la relation apprenant-autonomie, salarié-formation, gestion des connaissances - performance de l'entreprise, motivation-innovation. Mais nous connaissons maintenant à force d'expérimentations les phases importantes et les éléments moteurs à inclure.

Avec le réchauffement de la planète, l'iceberg se fait plus ... rafraîchissant. Sa partie immergée à tendance à se réduire et à rejoindre les mesures connues.

Il est donc vain de penser affronter un tel bloc de glace sans une connaissance approfondie des diverses implications directes. Car un fois ces changements pris en compte, s'attaquer à un tel iceberg n'en sera que plus belle aventure ! (idremeau)

Le Référentiel des Bonnes Pratiques en FOAD - cf article - refait parler de lui.

On le retrouve en effet sur le blog de Téléformation et Savoirs sous forme html (!) sous le nom de Profil FOAD.  

Si vous pensez y voir une lecture plus multimédia, aérée et différente du texte, détrompez-vous.

Le seul avantage que l'on pourra y trouver est de ne pas avoir à compulser l'ouvrage et d'accéder directement aux textes expliquant les différents sous-processus de mise en place d'un dispositif elearning selon notre besoin.

Tout est resté en mode texte, mise à part la vidéo de présentation.

Plus intéressant au contraire aurait peut-être été de chercher à travailler sur une autre approche et de s'essayer à une visualisation - où une simple mind map (ici un exemple) eut été un point de départ possible -  pour le rendre enfin plus accessible à tous ? (idremeau)

Lu dans la Newsletter FOAD de Centre INFFO:  Nicolas Deguerry nous informe que le GREF Bretagne met à disposition un bilan de l’expérimentation Formation ouverte et à distance pour le réseau des Ateliers de savoirs fondamentaux (ASF) de Bretagne.

Ce « dispositif expérimental, indique Yves Mens, directeur général du GREF Bretagne, mis en place le 19 septembre 2006, visait à rendre accessibles par Internet des outils de mise à niveau des savoirs de base pour les apprenants des ASF. Il a concerné une trentaine de formateurs et plus de deux cents apprenants sur une période de quatre mois ».

Le bilan peut être obtenu sur demande mail auprès de Jean-Paul Voisin du GREF Bretagne. (idremeau)

Dans un édito du 16 janvier 2007, Yves Mens, directeur général du GREF Bretagne confirme l'arrêt des actions de la mission "Outils et Ressources pédagogiques" - ce qui avait fait grand bruit l'année dernière (lire le post) -  menées jusque-là et renvoie au 2 mars 2007 pour une annonce publique des nouvelles activités. (idremeau)

Lire l'édito:
http://www.gref-bretagne.com/Public/revue_de_presse/view

Blog de l'équipe animation pédagogique:
http://avenirdugref.blogspirit.com/

Un Catalogue de l'Environnement national de la FOAD - c'est vraiment difficile de se débarasser de cet acronyme ! - vient de voir le jour sur le web.

Issu des différentes actions autour de la formation à distance, ainsi que celles de mutualisation des savoirs et des ressources du monde de l'enseignement agricole, ce catalogue a été réalisé par et pour des acteurs de l'enseignement agricole.

Il remet aussi au goût du jour le Référentiel de Bonnes Pratiques - qu'on avait un peu oublié ! -  en classant chaque fiche suivant les processus déterminés dans le référentiel.

A première vue, on s'y perd un peu. Les fiches sont malgré tout bien construites et la signalétique facile à suivre. Et peut-être qu'avec un peu de temps et de patience, vous découvrirez comme moi le ou les documents susceptibles de vous intéresser ? (idremeau)

Site web :
http://www.envir.chlorofil.fr

Accès direct au catalogue:
http://www.envir.chlorofil.fr/index.php?id=147