Ce n'est pas parce que l'on est à l'ère du Web 2.0, qu'il nous faut oublier certains outils plus communs mais néanmoins pratiques.

Tout formateur qui se respecte - pour peu qu'il soit féru de nouvelles technologies - connaît HotPotatoes, un logiciel canadien de "halfbacked software", permettant de créer différents quizz et notamment des mots croisés.

Quandary (dilemne en français) est aussi un des logiciels de ces canadiens, et s'avère très utile pour générer des scénarios-labyrinthes qui sollicitent l'apprenant dans par exemple:

• la compréhension de procédures,
• l'analyse des comportements,
• des mises en situation (jeux de rôle)
• la rédaction ou la lecture d' "histoires dont vous êtes le héros"
   

Quandary structure votre production multimédia et la transforme en format html. Les apprenants naviguent ainsi entre des propositions diverses et les choix qu'ils doivent prendre.

On peut en voir une très belle application sur le site de l'académie de Nantes: séance interactive de compréhension de la Dissertation au Bac en Sciences Economiques et sociales. (idremeau)

Site Quandary
http://www.halfbakedsoftware.com/quandary.php

Tutoriel en français:
http://www.weblettres.net/framanet/tutoriels/index.php?page=qd

Kervarker est un site web édité par l'association SAV-HEOL de Rennes  (enseignement et promotion de la langue bretonne) et présente des cours basés sur la méthode de Mark Kerrain, enseignant de breton au lycée Zola à Rennes, à l'Université de Haute-Bretagne et président de Sav-heol.

Michel Serres, philosophe académicien qu'on ne présente plus, a été invité en décembre dernier à participer à une conférence du cycle Culture Web à l'École Polytechnique. Cette conférence a été judicieusement enregistrée et est diffusée actuellement sur le web.

Ne cliquez pas sur le lien ci-dessous si vous n'avez que quelques minutes à lui consacrer! Attendez de voir la journée se terminer, renoncez à votre sortie cinéma, assurez vous de votre connection ADSL et commencez à l'écouter ... vous ne vous arrêterez que plus d'une heure et demi plus tard!

Il faut dire que si Michel Serres se lit, il est aussi un orateur hors pair et sait malgré la distance captiver son auditoire. Je ne me souviens pas avoir déjà fait pareille rencontre virtuelle.

Comme la qualité d'enregistrement est excellente, on apprécie la pleine valeur de ce face à face indirect.

Cet homme est vraiment extraordinaire, il aborde avec une acuité surprenante la question des nouvelles technologies et ce qu'elles nous apportent de nouveau (ou pas) .

Son analyse linguistique savante nous mène du mot "adresse" aux origines de la géométrie pour nous démontrer que nous ne "vivons plus dans le même espace", que "nous sommes les habitants d'un nouveau monde" en quelque sorte qui n'est pas comparable à celui qui jusque-là nous permettait de poser notre réflexion.

Le Ministère de l’Education Nationale a lancé le 16 février 2006 un appel à propositions intitulé "Accompagnement à la scolarité, égalité des chances et TIC".

Cet appel s'adresse aux communes ou associations ayant des projets visant à renforcer l'égalité des chances lors de services d'accompagnement à la scolarité basés sur les TIC.

• préciser les notions d’accompagnement à la scolarité et de soutien scolaire
• rappeler l'importance des enjeux (égalité des chances, accès à la culture et maîtrise de la langue, socialisation et éducation...)
• présenter le cadre institutionnel de l’accompagnement à la scolarité,
• montrer le rôle possible des TIC à partir d’exemples sur le terrain
• donner une idée de l’offre commerciale dans ce domaine.

La date limite de réception des projets est fixée au 30 mai 2006.(idremeau)

Appel à projets "Accompagnement à la scolarité, égalité des chances et TIC":
http://www.educnet.education.fr/appels/accompagnement.htm

Le GREF Bretagne publie sur son site web une étude très attendue sur le bilan de la mise en place des Point d'accès téléformation (P@t) en Bretagne depuis 2002.

Deux rapports (une synthèse et la présentation des données commentées de l'étude) sont à la disposition des internautes.

Ne vous effrayez pas ! Leur contenu est très digeste grâce au bel équilibre entre la représentation graphique et l'analyse des données. Dès la première lecture, on a une image très nette du public de formation et de l'architecture du réseau; on perçoit rapidement les évolutions dans les besoins et l'offre de formation.

J'en ai retiré quelques éléments qui me semblent pertinents:

• "Aujourd’hui un « P@T moyen » en Bretagne c’est:
  1760 heures de formation, 51 personnes accueillies par an (soit des parcours moyens de 34,5 heures).

• 70% des professionnels interrogés envisagent la politique de développement de la FOAD dans le cadre territorial de la région.

• 3 professionnels sur 4 estiment que la FOAD pourrait être une réponse appropriée à des besoins de formation aujourd’hui non satisfaits.

• Plus de 80% des professionnels interrogés estiment que les prescripteurs et financeurs n’ont pas une vision claire de la FOAD.

• 90 % des professionnels de l’emploi et de la formation pensent que le « grand public » ne connait pas assez  les possibilités de formation à distance via Internet.

• Une personne sur deux considère que l’information sur les nouvelles manières de se former (formation ouverte et à distance, e-learning, e-formation) n’est pas satisfaisante aujourd’hui."

Cette étude laisse apparaître les points faibles du développement de la FOAD dans le réseau institutionnel tels la communication, l'accompagnement pédagogique des nouveaux projets innovants et aussi un certain manque de reconnaissance au niveau régional.

Mais, la conclusion ne laisse pas de doute: les résultats sont encourageants et montrent un vent favorable à la mise en marche de la formation et de l'apprentissage à distance. (idremeau)

Etude P@T en Bretagne:
http://www.gref-bretagne.com/Public/trouver..._nos_publi/view?pageNumber=1