Je parlais il y a quelques temps de l'importance que prenait la représentation humaine dans la mise en place de nos doubles virtuels - ou encore avatars (voir l'article "De l'utilisation des mascottes en elearning" sur le web.

Le site allemand yaoti pour " Your Actor On the Internet" ne se positionne pas sur le secteur de la formation mais montre comment il devient de plus en plus facile d'animer des sites ou des ressources sur Internet avec notamment la technique du chroma key.

Récompensée par le prix de l'innovation 2007 en Allemagne cette entreprise propose une intégration simple d'un agent virtuel pour guider le visiteur.

Vous pouvez en tester l'effet directement sur votre site comme ICI par exemple.

Ou encore insérer des exemples gratuits qui souhaitent la bienvenue ou remercient l'internaute de sa visite. Il y a même une "Yaoti" qui parle français avec l'accent allemand !!

La commercialisation se fait au travers d'une boutique d'avatars modèles pré-enregistrés mais il est bien sûr possible de demander la réalisation d'agents virtuels personnalisés avec le texte de son choix.

Il suffit d'imaginer des "Yaoti" un peu plus ... ou plutôt un peu moins ..., bref avec un peu de "emob- touch" pour  avoir des avatars qui correspondraient au marché français et que l'on retrouverait pourquoi pas sur des parcours pédagogiques en ligne! (idremeau)

Je voudrais remercier Stéphane Wattier du blog "Si loin si proche" de nous faire découvrir une ressource pédagogique française de très belle qualité tant sur le plan pédagogique que sur le plan de la réalisation multimédia.

Stéphane met cette semaine sous les projecteurs l'application flash d'apprentissage de l'anglais en ligne "Virtual Cabinet" (démo) en interviewant Nicolas Guichon, auteur du projet, de l'Université Lumière Lyon 2.

Il s'agit au premier abord d'un scénario d'apprentissage présenté sous forme de mission où l'étudiant dans la peau d'un conseiller ministériel du Parlement britannique devra accomplir certaines tâches pour réussir sa formation.

L'apprentissage est basé sur la compréhension orale et l'expression écrite passant par la rédaction de mémos ou de notes de synthèse afin d'argumenter les propositions de lois.

Pour en connaître toute la réflexion et la portée pédagogique, je vous laisse lire l'analyse détaillée de Geoffrey Sockett sur le site de l'Alsic.

Ce qu'il me faut souligner c'est le choix dans la réalisation de l'utilisation du Chroma Key dont j'avais déjà parlé ici et qui une fois de plus montre tout son intérêt pour le e-learning.

C'est d'autant plus marquant que les premières versions du logiciel utilisaient un guide virtuel mais sous forme de dessin et qu'il -elle - a été remplacé par Ms Shelley, une "vraie" guide en chair et en os !!

Version 1: 

Version 2:

Autre ingénieuse trouvaille, la mise en place d'un exercice de glisser-déposer sonore que je découvrais pour ma part pour la première fois !

La démo vous permettra aussi de comprendre comment une ressource d'autoformation guidée - les professeurs interviennent par tutorat ponctuel et pour planifier la remise des synthèses écrites - doit être construite pour capter l'intérêt de l'apprenant sur la continuité.

Fort de sa réussite la ressource existe en espagnol "Cibergaceta Hispánica", en allemand " Deutschland Konkret" - je serais bien curieuse d'y jeter un coup d'oeil !! -, en italien "Redazione in rete" et devrait couvrir aussi prochainement l'apprentissage du français langue étrangère "Agorafle".

Les universitaires ont souvent le succès modeste mais sur le marché actuel, je ne crois pas beaucoup me tromper en avançant que cette réalisation remporterait de nombreuses récompenses !!! (idremeau)

MAJ 05/07: Voir aussi le Blog d'Erick Ghaumez, Concepteur Multimédia sur le projet: http://lafabrick.com/blog/index.php/2007/07/05/241-virtual-cabinet-flash-et-interfaces-riches-pour-l-apprentissage-des-langues-2

Mex-search est un moteur de recherche pas comme les autres. Il est tout en flash et se charge sous une pluie de points - je n'en sors pas ! 

Pour vous faire patienter un sympathique agent "humain" en incrustation vidéo - tiens, tiens, cela ne vous rappelle pas quelque chose ? - utilise tout l'espace et capte votre attention le temps de la recherche.

Les résultats trouvés sont "clusterisés", c'est à dire regroupés par thème, selon leurs caractères communs et représentés sur une carte graphique.

On ne peut pas dire que les liens trouvés par rapport à la recherche soit toujours très pertinents mais la démarche est assez originale et le tout très bien réalisé.

A voir et à tester ! (idremeau)

Syfadis avait annoncé lors du lancement des nouvelles fonctionnalités sur Syfadis LMS (lire interview), l'intégration d'une mascotte. La mascotte proposée est un des personnages 3D de la série Living Actors TM commercialisée par Cantoche.

Les mascottes sont de plus en plus présentes dans les ressources elearning. Elles servent de guide pour accompagner l'apprenant dans sa découverte du module, des contenus et de son apprentissage.

Cantoche leur associe trois rôles bien définis:

1. La mascotte en tant que telle:  elle introduit les contenus et permet de rythmer les modules de formation en donnant des conseils et en expliquant les résultats.

Cette mascotte constitue un élément représentatif simple, graphique et animé de la formation. Elle peut être la continuité d'une mascotte existant dans l'entreprise redessinée suivant le contexte de formation ou créée spécialement pour un module (exemple: la mascotte de l'ANVA pour la formation en anglais)

2. La mascotte alias " le coach virtuel" accompagne les contenus en transmettant de la connaissance. Positionné comme " expert " dans son domaine, le coach virtuel est un interlocuteur crédible qui met en forme ses connaissances en les transmettant à l’apprenant

Appelé aussi tuteur virtuel - ou encore avatar, il est scénarisé comme narrateur et porteur de contenu. Sa représentation humaine favorise une certaine mise en confiance face au support multimédia et efface l'idée d'isolement. (exemple la mascotte Martin, le formateur virtuel pour une formation "administration des sites" chez Peugeot)

3. La mascotte en tant qu' "apprenant virtuel": Les scénarisations permettent aux "comédiens" virtuels de projeter l’apprenant en situation et de mettre les cours en application.

L'apprenant se retrouve modelisé dans le parcours d'apprentissage. Il est acteur virtuel de la formation comme dans un jeu de rôle. (exemple le cours en ligne canadien "Professionnalisme et éthique")

Lors de la scénarisation d'une ressource, le propos quant à l'utilisation ou non d'une mascotte est de se demander si elle ne sera pas trop intrusive par rapport au contenu et au public ciblé. Elle doit être présente mais discrète. Que penser alors de la nouvelle tendance qui se dessine ...?

Je ne sais pas si vous l'avez remarqué mais des guides virtuels très en chair et en os font leur apparition sur le web!

Vous êtes un brin bricoleur? Vous serez accueilli sur le site toutrenover.com de Leroy Merlin par des "assistants réalisation" qui vous suivront dans la consultation des conseils.

Besoin d'un week-end au calme ? Sur le site le lac d'Ailette de Center Parcs, un jardinier du jardin d'hiver - à la recherche de son arrosoir - vous attend pour une visite guidée - il bouge même dans les petites vignettes de navigation!

De fait, cela est rendu possible grâce à la technique de l'incrustation vidéo (ou encore chroma key). Une personne bien "réelle" se promène dans des environnements divers bousculant notre habituelle relation à l'espace et à la distance.

Les premiers à utiliser cette technique furent les agences marketing. Un bel exemple très sophistiqué est à voir sur le mini-site vodafone journey. 

Revenons à la formation, le site d'UPS: UPS Whiteboard fait remarquablement la transition en jouant de l'utilisation du tableau blanc avec l'animateur-formateur-aux-cheveux-longs simulant une session de formation. 

Mais c'est sur le site français de la Société Générale dédié aux stock options (vu sur Online Blog FOAD) que l'on trouve ces vidéos interactives mettant en scène une formatrice virtuelle en mode incrustation vidéo.  

Vous pensez que cela est réservé aux grosses productions? ... Pas forcément - si la créativité et le talent sont là !!! - quand on voit par exemple le résultat du travail chez emob sur le trailer de wengomeeting, il est peut-être temps de réfléchir à l'utilisation de cette nouvelle technique pour l'appliquer à nos ressources e-learning? (idremeau)