Les allemands sont très "fleißig" - un terme sans équivalent en français -.

On le traduira la plupart du temps par "travailleur" à quoi correspondrait plutôt l'adjectif "arbeitsam". Mais il faudrait rajouter "appliqué et travailleur" pour être plus dans l'idée émanant du mot.

Quelqu'un qui est "fleißig" est pour les allemands une personne qui travaille bien, d'une manière soutenue et consciencieuse.

J'arrête là cette petite parenthèse linguistique car je voulais juste vous parler aujourd'hui de la parution d'un e-book consacré aux tendances elearning 2007-2008 en Allemagne qui fait suite à de récentes parutions sur le sujet chez nos voisins allemands.

C'est dire si le sujet les intéresse et s'ils sont "fleißig" !!

On avait eu:

• l'étude du Ministère allemand de l'Education et de la Recherche (BMBF) sur le Web 2.0 et la formation
• le rapport du TAB (Bureau d'Evaluation Technologique du Parlement allemand) et son positionnement sur le elearning
• une étude des tendances elearning 2006-2007 en Allemagne (MMB/wirtschaft + weiterbildung)

Ce mois-ci, c'est sous la forme d'un e-book que le magazine "wirtschaft+weiterbildung" fait paraitre l'étude "Trendbook elearning 2007-08" donnant un aperçu des solutions elearning allemandes les plus marquantes.

On y parle du Web 2.0, des futures tendances, des fournisseurs de plateformes et de contenus, des nouveaux scénarios d'ingénierie pédagogique et l'on a surtout un beau panorama du marché actuel en Allemagne. (idremeau)

Une étude intitulée "Web 2.0 : Stratégies pour renforcer l'éducation et l' innovation en Allemagne" a été rédigée par une Commission d'Experts (constituée d'universitaires et de représentants des entreprises privées) à la demande du Ministère allemand de l'Education et de la Recherche (BMBF) .

Le travail d'une dizaine de pages reprend d'une manière concise les impacts du web 2.0 dans le domaine de l'éducation et de la formation et son potentiel pour un développement des innovations et de la croissance en Allemagne.

Ces experts pensent qu'au vu des infrastructures présentes en Allemagne et du nombre d'internautes, toutes les conditions sont réunies pour voir le web 2.0 comme un réel défi et une vraie chance d'agir en :

• Donnant une forte impulsion au marché des produits et des services d'apprentissage à forte valeur innovative
• Accélérant les changements structurels par l'utilisation des nouvelles technologies en en particulier par le Web 2.0
• Encourageant de nouvelles formes des processus du travail et processus de qualification (apprentissage informel)
• Créant un climat pour favoriser les innovations sur le marché en pleine croissance du traitement de l'information et de la connaissance ainsi que dans le développement d'Internet
• Réduisant le clivage numérique par un renforcement social et l'augmentation de compétences multimédia

Les mesures préconisées seraient

• la mise en place des projets-phares explorant les principaux facteurs de succès et en lien avec l'économie
• la possibilité d'initier des nouvelles applications par des concours d'idées, avec des soutiens aux projets
• le développement de la qualification des utilisateurs Web 2.0

Début juillet dernier, une présentation et une discussion autour de l'étude a eu lieu à Bonn lors d'une table ronde avec des acteurs du monde de la formation, de l'éducation et des nouvelles technologies.

Le gouvernement allemand est donc prêt à lancer cet automne un programme de soutien "Web 2.0 et éducation", mais il n'est pas encore précisé quelle sera l'étendue de l'enveloppe budgétaire.

Après le rapport sur le e-learning destiné aux parlementaires allemands (lire article), voilà un deuxième signal fort qui montre que les allemands voient dans le Web 2.0 une tournure irrémédiable de notre façon d'apprendre et aussi l'assurance d'innovations prometteuses. (idremeau)

Le e-learning est le thème central du dernier rapport du T.A.B. - le Bureau d'Evaluation Technologique du Parlement allemand (Büro für Technikfolgen-Abschätzung beim Deutschen Bundestag).

Ce rapport est rédigé deux fois par an à destination des parlementaires allemands afin de leur apporter des recommandations éclairées sur des thèmes relatifs aux développements scientifiques et techniques.

Il traite après une introduction générale et descriptive de l'apprentissage en ligne et à distance de quatre chapitres spécifiques:

• le elearning dans la formation professionnelle
• le elearning dans la recherche, l'apprentissage et la formation
• le elearning et l'université (comparaison avec les expériences internationales)
• le elearning chez les juniors et les seniors

Selon l'auteur Christoph Revermann, il reste à développer le elearning avec des produits plus orientés par rapport à la demande plutôt que basés sur l'offre afin que les différents publics ciblés en soient totalement bénéficiaires et que l'on puisse en mesurer la plus-value réelle. (idremeau)

via: http://elearn.zpid.de/

Fait à souligner cette année,
Expolangues 2006 qui ouvre ses portes aujourd'hui a choisi l' Allemagne comme invité d'honneur avec pour slogan: « L’allemand, un passeport pour des métiers et des carrières en Europe ». - Mais bizarrement le site internet du salon n'existe qu'en version française et anglaise !!!! -

De nombreux organismes ont constitué des animations, dossiers pour promouvoir cette langue en marge du salon:

• http://www.amb-allemagne.fr/expolangues/presentation.html
• http://www.eduscol.education.fr/allemagne
• http://www.sceren.fr/secondaire/allemand

Peut-être qu'avec l'effet "Coupe du monde de la FIFA 2006 en Allemagne", les jeunes visiteurs se laisseront tenter la langue de "Franz Beckenbauer" !!! (idremeau)