L' Alliance Canadienne des Entreprises en eLearning (ACEeL) publie le compendium "Plan to learn - Case Studies in eLearning project management " regroupant diverses études de cas pratiques sur la mise en place de projets elearning.

L'ouvrage - de 192 pages, 24 chapitres - est sans doute à réserver pour vos prochains week-ends pluvieux. Il serait néanmoins intéressant d'y jeter un coup d'oeil si vos réflexions actuelles tournent autour:

• du développement des compétences en management de projet elearning
• de l'importance de la conduite de projet
• du changement organisationnel
• de la gestion des risques dans un projet e-learning
• de la gestion des conflits culturels

La version pdf (en anglais) est à télécharger gratuitement sur leur site.

Si après lecture il vous reste encore quelques heures à tuer, continuez sur le site d' Operitel Corporation - une entreprise spécialisée dans la mise en place de solutions LMS et de portails formation.

Elle met à disposition une vingtaine de publications plus courtes sur leur plateforme en situation en particulier mais aussi sur l'évolution du e-learning en général. (idremeau)

Je ne sais pas si vous avez déjà lu cet article mais si ce n'est pas le cas, prenez le temps d'y jeter un oeil.

François Duport sur le blog Savoirs en réseau nous livre dans son article " Pour un écosystème de la e-formation" une analyse très pertinente des tendances actuelles de l'évolution du elearning.

"L’élément vraiment nouveau est l’émergence d’environnements personnels d’apprentissage connectés à des sources d’information structurées ou non, à des réseaux sociaux apprenants plus ou moins institutionnel.

C’est donc désormais l’apprenant qui pilote et gère son capital de savoirs. Cela implique de revisiter les différents concepts du monde de la e-formation et l’organisation associée."

L'apparition du web 2.0 a d'ores et déjà modifié les comportements. Les changements dans le domaine de la formation et de la gestion des connaissances en entreprise ne sauront tarder à émerger.

C'est sur cette transformation que François Duport nous propose de réfléchir en présentant d'une manière claire, précise et graphique, la e-formation comme un écosystème, c'est à dire un système en perpétuelle évolution à la recherche de sa stabilité.

Merci à lui d'avoir ainsi résumé ma pensée et à nous maintenant de rendre cet "écosystème" sain, prospère et durable ! (idremeau)

Syfadis présentera le 21 Septembre prochain à Paris les nouvelles fonctionnalités de sa plateforme LMS, mais quand on habite à côté et que les voisins sont accueillants, il suffit de pousser la porte pour en savoir déjà un peu plus.

Céline Swierkowski, chef de produit Syfadis LMS, m'a livré lors d'une interview en début de semaine les détails de la nouvelle mouture Syfadis LMS v4.0.

Si le voile qui va se lever ne va pas faire apparaître de changements révolutionnaires, c'est que Syfadis a choisi de modifier sa plateforme en tenant compte avant tout des retours d'expérience et des réflexions de ses clients utilisant la plateforme actuelle.

Syfadis LMS v4.0 devient donc plus flexible:

• de nombreux éléments sont devenus optionnels (planning, ...)
• un outil de diagnostic à été intégré pour optimiser l'entrée dans le parcours suivant le taux de réussite de l'apprenant
• l'apprenant à un accès plus clair et rapide à ses formations et ses ressources (accès en un seul clic)

Syfadis LMS v4.0 devient plus interactive:

• une Mascotte en 3D (en partenariat avec Cantoche) accompagnera l'apprenant
• l'outil de visioconférence est intégré
• la création de contenu via Didactinet est totalement intégrée
• apparition d'un assistant de création de tests et d'un formulaire pour réaliser des "questions à trous"

 Syfadis LMS v4.0 devient plus collaborative:

• nouvelle ergonomie des forums avec intégration de photos
• communication entre tuteur et apprenant plus poussée (accusé de reception de la messagerie interne, notification automatique de fin de formation par l'apprenant au tuteur)

A noter le nouveau caractère "e-commerce" de la plateforme, qui en répondant à des besoins précis de clients actuels pourrait bien en intéresser de nouveaux:

• paramétrage d'une formation en fonction d'un nombre d'heures attribuées (blocage après délai)
• nombre d'accès limité sur une ressource
• décompte du temps de formation: déconnexion selon une durée d'inaction variable

Bien sûr, Syfadis reste leader dans la gestion de plateformes de téléformation multisites et peaufine dans ce domaine avec cette nouvelle version le paramétrage des sites et des différents rôles.

Mais pour en savoir plus et découvrir en détails les nouvelles fonctionnalités, les orientations techniques et surtout voir peut-être à quoi ressemblera la mascotte 3D de Syfadis, rendez-vous à Paris, la semaine prochaine ! (idremeau)

PS: Merci à Céline pour cette interview !

Voici un nouvel outil web 2.0 à mettre dans votre sacoche de formateur.

Slidestory est un service de mise en ligne d'images liées à un podcast.

Le concept est tout de suite très intéressant pour la réalisation d'animations pédagogiques. Vous pouvez vous en servir en utilisant des diapos powerpoint (faire dans ce cas des copies d'écran) ou faire un commentaire audio sur de simples images. 

Le mode d'emploi est enfantin - Je l'ai testé sur cette rapide présentation intitulée "Le formateur dans un dispositif e-learning".

Mais attention ici pas de travail en ligne, on télécharge un petit logiciel d'éxécution Slidestory Publisher et les enregistrements se font off-line. La pratique est aisée. Une fonction "Bloc-note" permet de sauvegarder le script de la diapo.

Lorque votre Slidestory est enregistrée et publiée, elle est alors accessible à tous et disponible pour des commentaires avisés !

Certes Slidestory n'est pas l'outil idéal pour publier vos cours powerpoint en ligne, mais c'est un service qui peut s'avérer très intéressant pour faire travailler par exemple en cours de langues l'expression orale de vos élèves sur des images ou pour créer des ressources pédagogiques sur lesquelles les stagiaires auront à réagir en postant des commentaires. 

Le seul bémol à apporter est que toutes les publications sont forcément publiques, pas d'espace privé en vue! Mais la base du Web 2.0, c'est bien le partage, non ? (idremeau)

Les découvertes sont comme les rencontres. Les plus magiques sont celles auxquelles on ne s'attend pas, celles qui se trouvent sur votre chemin alors que votre pensée convoite d'autres horizons.

Ma trouvaille d'avant-les-vacances est  un guide pratique de mise en ligne de formation découvert sur le site du CIRAD (Centre de coopération internationale en recherche agronomique pour le développement) qui n'est ni un institut de recherche pédagogique ni un fournisseur de solutions e-learning.

Il se trouve tout simplement que cet établissement fait de la formation en ligne pour ses propres besoins et par le biais de ce guide et de ses checklistes partage sa réflexion sur son expérience en proposant des pistes sur la méthodologie à adopter pour réussir son projet e-learning.

Le guide en question n'a rien à envier aux modèles canadiens, il répond d'une manière aussi claire que précise aux interrogations d'un futur responsable de projet e-learning.

• Premier avantage: il est navigable en ligne, pas besoin de télécharger un pdf et de se plonger dans une lecture linéaire à l'écran ou sur papier.

• Deuxièmement, la démarche est pragmatique, concise et illustrée de documents très concrets tels les "Gabarits"  (modèle de cahier des charges, livret formateur, livret apprenant, ...)

• Le choix des cinq étapes: Etat des lieux - Cadrage du projet -Scénarisation - Réalisation - Mise en oeuvre permet d'appréhender pas à pas la mise en place du projet.

De ce guide - qui ne recherche pas l'exhaustivité - transparaît une confrontation vécue avec la réalité et l'expérimentation de la mise à distance des formations.

C'est véritablement un beau cadeau que de nous en faire part ! (idremeau)