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web2.0

  • Blogs et wikis en formation

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    Jeudi dernier, je me suis retrouvée parmi des formateurs et des formatrices de Basse Normandie pour présenter l'utilisation des Blogs et des Wikis en formation.

     

     

    Les formateurs/trices qui avaient franchi le pas de l'expérimentation (en utilisant essentiellement des blogs) nous ont démontré que quelque soit le public cible (élèves de CFA, public de bas niveau de qualification, seniors, ...) ces nouveaux outils sont bien au service de l'apprenant et leur apportent dans tous les cas un plus:

    • Ils multiplient la motivation d'apprentissage  
    • permettent de développer des compétences transversales (d'écriture, d'écoute, de travail en groupe)
    • ils valorisent leur choix de formation auprès des entreprises, des amis, de la famille.

    Bien sûr, cela nécessite un encadrement certain de la part du formateur et donc une connaissance préalable des conditions d'application de l'outil (fonctionnement technique, structuration du contenu, propriété du blog, positionnement par rapport à l'établissement de formation, droits d'auteur) et de ses limites (évolution dans le temps, application à un grand groupe).

    Mais ce qui en ressort c'est qu'aucun de ces formateurs/trices n'a regretté une seule fois s'être lancé dans une telle aventure et cela ne peut qu'encourager ceux qui hésitent encore à appréhender le web 2.0!

  • Partagez vos expériences elearning !

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    sputnicLe projet Européen Sputnic offre une vitrine à tous ceux qui désireraient communiquer sur leurs projets et activités dans les domaines suivants:

    • Environnement virtuel et mobilité virtuelle
    • Applications Web 2.0
    • Streaming vidéo
    • Vidéoconferences

    Si vous êtes impliqués dans un projet, rendez-vous sur la page de l'appel à contributions où vous pourrez soumettre votre expérience. (idremeau)

  • Flashcards 2.0

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    Dans les techniques d'apprentissage que l'on donne en début de formation, celle des Flashcards est celle que j'affectionne tout particulièrement (en plus du Mind Mappping) car elle est un bon moyen de mettre en confiance ceux qui renouent avec une formation.

    C'est vrai qu'elle est peu utilisée en France, pourtant pour l'avoir pratiquée, elle s'avère un très bon moyen mnémotechnique d'assimilation des connaissances.

    Jusque-là je présentais la méthode classique des petits fiches cartonnées que l'on range dans une boîte avec intercalaires: On écrit un mot (ou une question) sur une face et une définition sur l'autre face. Les fiches sont ensuite rangées dans une boîte dotée de cinq intercalaires. Chaque fois qu'une fiche est apprise, elle est mise dans le compartiment qui suit, si le contenu de la fiche n'est pas assimilé, la fiche revient dans le premier compartiment et les fiches s'y trouvant seront reprises le lendemain et ainsi de suite jusqu'à ce qu'elles se retrouvent toutes dans le dernier compartiment.

    Mais avec les diverses applications web 2.0 qui existent maintenant sur Internet, je vais pouvoir proposer quelque chose de plus neuf!

    medium_flashcard.JPG

     

    1. Quigli: site en allemand et anglais. Pour avoir une mémoire d'éléphant !
    2. Flashcards exchange: en anglais, espagnol, allemand, portugais, polonais et japonais. Une bibliothèque de près de 8 millions de Flashcards!
    3. Mindpicnic: site en allemand
    4. Beaversity: en allemand. Service payant. Inscription gratuite.
    5. Quizlet: en anglais. Encore mieux que des Flashcards!

    Si la méthode reste la même, la manière de la mettre en application diffère et il faut trouver d'autres avantages à utiliser l'ordinateur et le Net comme support mémoriel.

    Suivant le fonctionnement des services des réseaux sociaux d'apprentissage, les services 2.0 de Flashcards en ligne proposent des services en plus pour fidéliser leurs contributeurs et orientent les internautes vers l'apprentissage collaboratif (Beaversity, Quizlet).

    Quigli par exemple mise sur la possibilité d'envoyer ces cartes sur son mobile (Flashcards exchange sur son PDA), de les imprimer, d'avoir un suivi de sa progression, de créer des flashcards avec des éléments multimédia ou aussi de discuter du contenu des flashcards avec d'autres.

    Ces sites parient sur l'aspect communautaire et l'échange possible de flashcards entre internautes. La réalisation des uns profitent à la connaissance des autres. Le choix est immense et il est facile d'avoir accès à ces cartes où que l'on soit à condition ... d'avoir un ordinateur et une connection Internet.

    Une de mes élèves - très motivée - avait  décidé d'opter pour la méthode des flashcards sur fiches. Un jour, pour me montrer comment c'était pratique car elle pouvait apprendre ainsi dans les transports en commun, elle m'avait sorti de sa poche une petite pile de fiches reliées par un joli ruban!

    Probablement que je devrais m'attendre à voir maintenant les élèves me montrer leurs fiches sur leurs téléphones portables, ce qui serait super bien sûr mais ... avec le charme en moins ! (idremeau)

  • Conversations audio pour mieux apprendre

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    medium_voicethread.jpgUtiliser l'élément "audio" quand on fait de l'apprentissage en ligne est toujours très efficace. 

    Le contact est renforcé, on crée un investissement émotionnel de la part de l'apprenant et celui-ci s'implique d'autant plus qu'il est lui-même amené à prendre la parole et à pouvoir se réécouter.

    Avec "Voicethread" et "Chinswing", j'ai découvert deux services en ligne qui répondent à cette double exigence d'écouter et de parler.  

    Les réseaux sociaux du web 2.0 après les sites réservés à l'image ont tendance maintenant à privilégier le canal audio car ils ont compris que cela pouvait renforcer l'esprit de communauté.

    Ce développement est tout à fait en phase avec les besoins du monde de la formation et de l'éducation. Il nous force à réfléchir sur la forme la plus pertinente à donner aux contenus en ligne et à leurs exercices interactifs.

    VoiceThread par exemple permet à partir d'une photo, d'un powerpoint avec texte ou image de créer une ressource sur laquelle chacun pourra réagir en laissant un commentaire audio ou un simple message écrit - s'il n'est pas équipé d'un micro.

    Sa simplicité de prise en main et sa présentation graphique en font un nouvel outil incontournable pour des travaux des groupes en apprentissage des langues .

    medium_chinswing.gifLe second, Chinswing est assez original car c'est une sorte de service fonctionnant comme un forum vocal.

    Si vous ne vous laissez pas effrayer par le petit personnage vert de la page d'accueil, vous verrez que l'interface est très agréable et vous vous lancerez sans attendre dans une discussion audio asynchrone! (idremeau)

  • Depicto: bel outil web 2.0

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    depictoDepicto va rejoindre ma bibliothèque d'outils web 2.0 du nouveau formateur multimédia en langues.

     

    Grâce à cet outil en ligne, le formateur peut à distance - ou dans une salle multimédia - faire communiquer des élèves entre eux sur une phrase, un texte, une image particulière.

     

    Ce qui est  bien avec Depicto, c'est que son utilisation n'est pas plus compliquée que la distribution d'un document papier. On se connecte sur le site et si l'on souhaite travailler avec une image, elle arrive comme par magie sur l'espace blanc. La leçon peut commencer.

     

    L'avantage de cet outil face au support papier ou à l'image projetée via le rétroprojecteur, est

    • que vous pouvez vous assurer que tous les élèves participent
    • que vous leur donnez le temps de la réflexion pour la formulation des phrases
    • que vous les invitez à attendre et à respecter l'avis des autres
    • que vous leur permettez d'enrichir la réflexion en mettant en commun leurs idées

     

    Bien sûr, il ne s'agira pas cette fois de plébisciter l'expression orale mais plutôt la compréhension et l'expression écrite.

     

    Mais Depicto n'est pas web 2.0 que par son interface, non il l'est aussi par son interconnection avec un autre service web 2.0 - en l'occurence  Flickr.

     

    Les élèves communiquent via un outil qu'ils connaissent bien: le chat sur invitation email. Tout se fait de manière directe, synchrone et le résultat obtenu peut être sauvegardé ou imprimé.

     

    Je l'adopte sans conditions et je vais même le tester lors de mon prochain cours en salle multimédia ! (idremeau)

     

    source: piqué dans la liste de Romain (eMob).