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expériences

  • Dossier très complet sur la réalisation de vidéos en classe inversée

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    profweb.PNGLe dossier "Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et suggestions à l'intention des enseignants" a été réalisé par un collectif d'enseignants du réseau collégial québécois.

    Il apporte à la fois une réflexion pédagogique sur l'usage des vidéos dans l'apprentissage des élèves et des conseils concrets dans la mise en oeuvre avec la présentation d'outils testés en situation.

    Les auteurs mettent ainsi en avant les différentes procédures de réalisation pour obtenir des vidéos pédagogiques bénéfiques à l'apprentissage (...)

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  • Le guide ultime sur le Blended Learning!

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    guide.PNG(illustration : copie d'écran)

    Ce nouveau guide disponible en ligne est intitulé "Le dispositif hybride ou Blended Learning en formation continue". Par une présentation claire et s'appuyant sur de nombreuses études, sa lecture saura convaincre les plus réfractaires à passer rapidement à un dispositif de type blended learning.

    Il est proposé par le service de formation continue UNIL-EPFL de l’Université de Lausanne (UNIL) et de l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL),

    Après une rapide présentation du concept et de ses atouts, les auteurs mettent l'accent sur les facteurs de succès:

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  • La multimodalité en action dans un CFA

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    Le Centre de Formation pour Apprentis du Robillard dans le Calvados témoigne dans ces quatre vidéos de la mise en place de formations multimodales et de leurs impacts et des changements d'organisation au sein des équipes pédagogiques :

    • l'adaptation des parcours au plus près des projets professionnels
    • l'ouverture à un plus large public
    • la mutualisation avec d'autres centres au niveau des ressources et des enseignants
    • la mise en place d'un tutorat pédagogique et méthodologique
    • les coûts liés au tutorat, à l'actualisation des ressources
    • l'utilisation de la plateforme de formation pour tous les élèves (présentiel et à distance) ...

     

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  • Guide de la FOAD en milieu agricole

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    Logo_AgriCarrieres.gifLe "Guide d’implantation de formation à distance et en ligne dans le secteur agricole" a été écrit en 2013 par AGRIcarrières, le comité sectoriel de main-d’œuvre de la production agricole au Québec.

    Après un état des lieux des pratiques et la rédaction de préconisations pédagogiques pour une utilisation en secteur agricole, ce guide s'arrête sur certaines modalités de la formation à distance en présentant une "Grille synthèse des aspects à privilégier dans le choix d’une modalité de formation à distance et en ligne". 

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  • Le elearning orienté métier

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    projet vitra, video elearningLe projet Vitra - Virtual training in Glass Art  - ou Centre européen virtuel de formation aux métiers des arts et techniques du verre - est un beau projet.

    Beau non seulement parce qu'il touche le domaine artistique de la verrerie mais beau aussi parce qu'il a su mutualiser des savoir-faire de verriers de plusieurs pays européens.

    Mises en ligne ce mois d'octobre, des vidéos (format realPlayer) de très bonne qualité sont accompagnées de texte et expliquent douze des techniques du travail du verre retenues.

    Un espace d'auto-formation avec de nombreux documents et des vidéos d'apprentissage est à la disposition des inscrits.

    Quatre pays ont participé à l'aventure (Italie, Suède, République tchèque et France) dans le cadre d'un appel à projet Socrates-Leonardo da Vinci.

    La démarche est simple et noble. Elle est en tout cas l'exemple d'une coopération réussie qui au-delà des objectifs de départ montre que la formation à distance peut être un élément fondamental de la transmission des savoir-faire orientés métier, dans un domaine où rien ne remplacera la pratique.

    Virtual Training in Glass Art est ouvert aux apprentis comme aux étudiants et artisans et disponible en cinq langues dont l'anglais. (idremeau)