Comment transformer un simple outil web 2.0 en une application pédagogique efficace ?

C'est un peu la question que je me pose - avec mes lunettes de prof de langues sur le nez - quand je me trouve face à un nouveau service 2.0.

Avec Rainmaker, l'activité pédagogique a été rapidement trouvée: Ce service propose à la base de créer un nuage de mots (ou de tags) à partir de n'importe quel site, texte ou phrase choisi par l'internaute.

Ce qui est intéressant pédagogiquement parlant, c'est que le résultat donné sous la forme habituelle d'un liste de mots plus ou moins grossis selon leur fréquence dans le texte est associé à un lien externe vers un moteur de recherche.

Ainsi en cliquant sur un des mots du nuage, vous activez une recherche google comme proposé par défaut. Mais vous pouvez aussi envoyer la requête vers votre propre blog.

Cette fonctionnalité étant paramétrable, voilà l'activité que je proposerais pour un cours d'allemand:

1. Vous choisissez un texte en allemand (par exemple) ou un ou des sites que vous désirez étudier avec les élèves
2. Vous placez les "copier-coller" dans Rainmaker
3. Vous paramétrez le design de votre nuage de mots (couleur de fond, liens, ...)
4. et surtout vous écrivez dans le "Word link" la requête suivante: http://de.wikipedia.org/wiki/%%enc_word%% . Ainsi vous obtiendrez dans le nuage des hyperliens vous menant directement à l'explication du mot dans le wikipédia version allemande!

A vous après d'adapter la requête suivant la langue que vous enseignez ou suivant le site sur lequel vous voulez effectuer votre recherche.

En combinant ces deux services 2.0, en l'occurence Rainmaker et Wikipedia vous avez à votre disposition un chouette outil de compréhension et d'analyse de texte 2.0, non ?! (idremeau)

Teemu Arena, penseur et entrepreneur finlandais assez avant-gardiste sur les questions de gestion des connaissances et de l'apprentissage, des nouvelles technologies et du Web 2.0 résume d'une bien belle analogie le rôle des différents outils 2.0 en entreprise et dans un processus d'apprentissage:

Vous trouverez une explication détaillée (en anglais) sur son blog. Voir aussi la présentation sur sa vision de l'organisation 2.0 (idremeau)

Osotis est une service allemand de diffusion de cours universitaires vidéo.

Il a été mis en place par une équipe de jeunes chercheurs de l'Université de Jena.

On y trouve dans une bibliothèque riche de près de 3000 vidéos tous les enregistrements des cours Informatique réalisés dans les universités de Jena et de Karlsruhe en Allemagne.

Mais ce qui intéressant, ce n'est pas tant les ressources pégagogiques diffusées mais surtout qu'une fois sur ce site ... quand on cherche, on trouve !!

Car les développeurs ont élaboré un système qui tague automatiquement à l'intérieur même de la vidéo en allant plus loin que le simple chapitrage .

Supposez que vous visionnez un cours, vous pouvez alors à tout moment insérer un tag dans le nuage de tags présents et ainsi créer vos propres repères ou utiliser ceux des autres.

Le site offre aussi une recherche par mot clé qui vous permet d'avancer dans le déroulement de la vidéo exactement à l'endroit où le tag, le commentaire ou le mot clé (différencié par couleur) a été placé. Ainsi vous n'avancez plus au hasard et n'avez plus besoin de regarder tout l'exposé.

Autre fonctionnalité 2.0 : le moteur de recherche du site Osotis propose une fil RSS sauvegardant directement le résultat de votre recherche.

Et l'on continue dans les applications 2.0 avec une fonction "annotation" qui sur le modèle d'un wiki permet à tout internaute de rédiger un article suite à une vidéo.

Le développement technique de ce moteur de recherche est tenu bien secret car il offre de formidables atouts - non seulement dans le domaine de l'éducation et de la formation - pour la recherche et l'indexation de documents multimédia dont la diffusion ne cessent de s'accroître sur Internet. (idremeau)

Une étude intitulée "Web 2.0 : Stratégies pour renforcer l'éducation et l' innovation en Allemagne" a été rédigée par une Commission d'Experts (constituée d'universitaires et de représentants des entreprises privées) à la demande du Ministère allemand de l'Education et de la Recherche (BMBF) .

Le travail d'une dizaine de pages reprend d'une manière concise les impacts du web 2.0 dans le domaine de l'éducation et de la formation et son potentiel pour un développement des innovations et de la croissance en Allemagne.

Ces experts pensent qu'au vu des infrastructures présentes en Allemagne et du nombre d'internautes, toutes les conditions sont réunies pour voir le web 2.0 comme un réel défi et une vraie chance d'agir en :

• Donnant une forte impulsion au marché des produits et des services d'apprentissage à forte valeur innovative
• Accélérant les changements structurels par l'utilisation des nouvelles technologies en en particulier par le Web 2.0
• Encourageant de nouvelles formes des processus du travail et processus de qualification (apprentissage informel)
• Créant un climat pour favoriser les innovations sur le marché en pleine croissance du traitement de l'information et de la connaissance ainsi que dans le développement d'Internet
• Réduisant le clivage numérique par un renforcement social et l'augmentation de compétences multimédia

Les mesures préconisées seraient

• la mise en place des projets-phares explorant les principaux facteurs de succès et en lien avec l'économie
• la possibilité d'initier des nouvelles applications par des concours d'idées, avec des soutiens aux projets
• le développement de la qualification des utilisateurs Web 2.0

Début juillet dernier, une présentation et une discussion autour de l'étude a eu lieu à Bonn lors d'une table ronde avec des acteurs du monde de la formation, de l'éducation et des nouvelles technologies.

Le gouvernement allemand est donc prêt à lancer cet automne un programme de soutien "Web 2.0 et éducation", mais il n'est pas encore précisé quelle sera l'étendue de l'enveloppe budgétaire.

Après le rapport sur le e-learning destiné aux parlementaires allemands (lire article), voilà un deuxième signal fort qui montre que les allemands voient dans le Web 2.0 une tournure irrémédiable de notre façon d'apprendre et aussi l'assurance d'innovations prometteuses. (idremeau)

Depuis le post sur les 21 Blogs français sur le elearning fin mars, la liste s'est agrandie.

Voici les "nouveaux" venus:

• la veille du changement

Blogs de deux consultants en accompagnement, conseil et formation sur la conduite du changement et notamment sur l'introduction du elearning en entreprise.

• Veille NTIC

Un des blogs de Florence Meichel, consultante en elearning dans la région Aquitaine

• elearning.fr

On retrouve elearning.fr après plusieurs mois d'absence avec un nouveau look et de nouvelles priorités mais toujours sous la plume d'un certain niCo à l'humour ravageur!

• icademie, le blog

Le blog d'icadémie, entreprise de distribution de cours à distance via la plateforme moodle.

• la fabrick interactive

Le blog d'Erik, développeur de la ressource Virtual cabinet, sur le multimédia et le elearning,

• blog vidéo elearning

Exclusivités vidéo sur ce blog initié par Christophe Batier et en lien avec la plateforme elearning Spiral de l'Université de Lyon.

et ce n'est sans doute pas fini ! (idremeau)