Les amphis de France 5 associent télévision et serveur web. Ils se sont donnés comme but de démocratiser le langage universitaire en offrant à tous la possibilité de suivre des conférences, des interviews ou encore des cours issus du monde des universités via la télévision et Canal U sur Internet.

Les Vidéocours correspondent à cet esprit de démocratisation et l'on retrouve dans le cadre des Universités Numériques Thématiques la retransmission d'une série de cours en Sciences de l'éducation donnés par Philippe Blanchet, directeur Adjoint de l'Unité Recherche à l'Université de Rennes 2.

On peut ainsi suivre ses cours sur les méthodes d'enseignement des langues étrangères - devant sa télé ou son ordinateur - en ce moment tous les vendredis matin sur France 5 et revoir sur Canal U, une série de huit cours, comme si on se trouvait dans l'amphi! (idremeau)

Les projets européens ont souvent de nombreux détracteurs car les résultats attendus en termes de produit final et de commercialisation ne sont pas toujours à la hauteur des sommes investies.

Pourtant aujourd'hui je voudrais vous présenter un contre-exemple: C'est un produit original - et rare dans la panoplie des générateurs de contenus eLearning et même de Rapid eLearning - car ce générateur de contenus est dédié très spécialement à l'apprentissage des langues et est maîtrisable par les formateurs eux-mêmes.

Le logiciel  "Telos Language Partner"  (projet européen "Promotics II" du programme Léonard de Vinci) a été conçu pour faciliter la production off-line et online de ressources multimédia en langues.

Le document pédagogique (Typologie des exercices*) accompagnant le produit nous en montre toute sa puissance: De nombreux modèles d'exercices ont été pensés et construits pour permettre la production de contenus en s'appuyant sur les quatre compétences indissociables de la maîtrise d'une langue:

• Compréhension écrite
• • lecture de texte associée à une exercice de type lacunaire
  • lecture de texte associée à un QCM
  • lecture de texte associée à une question ouverte
  • lecture de texte associée à une combinaison d'exercice lacunaire et de QCM
• Compréhension orale
• • Ecoute de texte associée à un QCM
  • QCM audio
  • Ecoute de texte associée à une exercice lacunaire
  • Ecoute de texte associée à une question ouverte
• Expression écrite
• • dictée lacunaire
  • dictée
  • prise de notes
  • production écrite
• Expression orale
• • répétition/comparaison de vocabulaire, expression, phrases
  • répétition de dialogues
  • enregistrement jeu de rôle

Outre ces exercices le programme Telos Authoring permet aussi avec autant de modèles d'exercices de travailler le vocabulaire, la grammaire et la communication orale en intégrant des séquences vidéo ou des images.

Le logiciel est actuellement commercialisé par le centre de langues "Steinbeis-Transferzentrum Sprachlernmedien" de l'Université de Tübingen à un tarif de 145, - € la licence monoposte .

Elle est disponible gratuitement pour les écoles et les universités (!) (mais il n'est pas précisé si c'est applicable à toute école ou université européenne).

Ce qui est tout aussi intéressant dans les produits proposés par ce centre, c'est la formule "Rent-a-package", (voir Démos). L'idée est de louer pour 14,50 €/mois (hosting Moodle en sus) des produits "clés en main" utilisables dans son propre centre de langues. 

Voilà peut-être de quoi faire réfléchir les "petits" centres de langues qui hésitent à franchir le pas et qui peuvent avec un tel système mettre en place à moindre coût des dispositifs eLearning pour leurs clients; et pour ceux qui le souhaitent s'essayer à la création de ressources. (idremeau)

Site:
http://www.teloslearning.com/

*Document "Typologie des exercices Telos"
Pdf en allemand: http://www.teloslanguagestudio.com/typology/manual/typology_deu.pdf
Pdf en anglais: http://www.teloslanguagestudio.com/typology/manual/typology_eng.pdf

Vous l'avez peut-être déjà lu si vous êtes abonné à la newsletter d'Algora, Michel Lisowski signe un article cette semaine sur "Les initiatives FOAD en région Bretagne". En fait,  il aurait dû intituler son article "Les initiatives FOAD financées par le Conseil Régional Bretagne et l'Etat", cela aurait été moins trompeur...

Car un tel portrait me semble bien réducteur de ce qui se passe actuellement en Bretagne et nommer huit organismes institutionnels impliqués c'est oublier la cinquantaine d'autres qui avec ou sans les aides de la région se battent pour mettre en place des dispositifs de formation à distance en ligne.

Je n'ai jamais été très nostalgique du passé et plutôt que de savoir ce que deviennent les initiatives mises en place il y a quelques années, il m'aurait intéressé de lire ce qu'elles ont apporté comme changements et comme nouveaux développements:

• Constitution de réseaux
• Réflexion pédagogique sur le travail collaboratif
• Emergence de nouveaux profils
• Nouvelles compétences des formateurs
• Accompagnement des stagiaires
• ....

Et puis le "maillage" de l'appareil régional de formation au travers des P@t (Points d'Accès à la Téléformation) comprend non seulement les 20 cités mais aussi 18 autres qui en sont des antennes satellitaires mais qui sont aussi prêts à accueillir sur tous les départements bretons un public désireux de se former à distance via les nouvelles technologies.

L'infrastructure qui est en place peut donc permettre aux organismes régionaux de distribuer des cours à distance sans avoir peur que les apprenants ne puissent avoir accès à la configuration technique indispensable.  

De plus, si un premier portrait a été esquissé en décembre, pourquoi ne pas nous décrire ces "innovations régionales" présentées? Il me semble que vue par la lunette d'Algora, la FOAD en Bretagne a perdu beaucoup de ses reliefs ... .

Autre chose ? Ah oui, en fait, à part ça,  je suis de très bonne humeur ce matin! (idremeau)

Article:
http://ressources.algora.org/frontblocks/news/papers.asp?id_papers=1535

Hier après-midi se déroulait à l'ESC de Rennes le dernier round de la consultation des Forums de la Formation Continue organisés par le Conseil Régional (lire article). Un rendez-vous sous forme de synthèse des trois précédents forums tenus dans diverses villes de Bretagne.

Si c'est un peu à reculons que je suis allée à cette manifestation (cf article "Retour de forum"), c'était sans savoir que j'allais faire là une rencontre de grande importance!

Au programme des intervenants, il y avait certes Jean-Yves Le Drian, président du Conseil Régional Bretagne; Michel Morin, vice-président chargé de la formation initiale, de la formation professionnelle et de l'apprentissage;  le cabinet Catalys présentant la synthèse mais il y avait aussi une certaine Sandra Enlart-Bellier*, invitée "Grand Témoin" de cette manifestation.

Et à Sandra, je dis:

• merci d'avoir été l'espace d'un instant le porte-parole de tous ceux qui pensaient que les réflexions brassées dans ces forums avaient quelque chose du "déjà-entendu",
  
  
• merci de n'avoir pas attendu plus de trois minutes de prise de parole pour soulever l'importance des nouvelles technologies reconnues "facilitantes notamment dans la mise en place de réseaux",
  
  
• merci de n'avoir pas hésité à parler de la "puissance exceptionnelle des TIC" en formation et de la nécessité "d'être sensible aux usages, aux pratiques et de repenser la question pédagogique de fond",
  
  
• merci de n'avoir pas oublié de souligner que les "enjeux nouveaux" des NTIC font partie des éléments qui vont bousculer notre façon de penser la formation.
  

Avec beaucoup de tact et de respect dû à son titre de "Grand témoin", Sandra Enlart-Bellier a dévoilé au public présent les points faibles du difficile exercice de la consultation citoyenne à l'échelle régionale. Car la synthèse issue des ateliers et débats renvoyait à beaucoup de thèmes d'ordre général maintes fois discutés et soulevait l'énorme problème du "passage à l'acte", de la prise de décisions sur des orientations nouvelles.

S'il est en effet rassurant d'avoir le schéma théorique pour aller vers la pratique, j'aurais plutôt tendance à penser que la pratique accélère la création conceptuelle.

Mais en donnant ensuite son analyse sur les sujets évoqués  tels "Territoire et formation, GPEC, autoformation, individualisation..." Sandra Enlart-Bellier a fait écho au discours de ses hôtes en nous laissant avides de propositions nouvelles, d'expertise sur les nouveaux outils d'implémentation, sur de nouvelles pistes de réflexion à envisager pour mettre plus rapidement en pratique les préconisations afin que la Bretagne passe d'une "académie de toutes les réussites à une académie des réussites pour tous" dixit Jean-Yves Le Drian dans sa présentation.

Je suis donc ressortie de ce forum comme soulagée, un peu rassurée, et même si j'ai dû m'éclipser un peu avant la fin - sans avoir pû remercier Sandra Enlart-Bellier de vive voix -, j'avais entendu ce que je voulais entendre (!) et me réjouissais que ce lundi 23 janvier ne soit en rien le jour le plus déprimant de l'année! (idremeau)

*Sandra Enlart-Bellier (Spécialiste des sciences humaines; Docteur en gestion; Psychologue clinicienne, auteur de livres dont un sur le e-learning) est Professeur de sciences de l'éducation à l'université de Genève.

Forums de la Formation Continue (Conseil Régional Bretagne)
http://www.region-bretagne.fr/CRB/Groups/toute_lactualite/papiers_formation/forum_de_la_formatio/le_programme_des_for_11192901975649

Alain Le Stang du lycée St Joseph de Lorient (56) a consacré tout un site au logiciel de calcul symbolique MAPLE.

Ce logiciel connu notamment par tous les étudiants en mathématiques ou en classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) est décortiqué ici sous toutes ses angles.

La navigation s'appuie sur une structure très simple de l'arborescence du site avec un accès rapide soit à la partie cours, soit à la partie TD (avec corrigés) soit au forum visité régulièrement ou aux diverses ressources présentes. (idremeau)

Apprendre MAPLE:
http://alamanya.free.fr/