Les "7ièmes Rencontres sur la Réalité Virtuelle", qui se déroulent cette semaine à Laval (Mayenne) ont adopté pour 2005 comme thème central «La réalité virtuelle au service de la formation et de la santé». Ce salon comprend trois journées réservées aux professionnels (20-21-22 Avril) et deux journées ouvertes au grand public (23-24 Avril).

Outre l'intérêt de découvrir de nouveaux horizons et de nouvelles sensations, la recherche sur la réalité virtuelle dévoile des solutions pour de nombreux domaines d'apprentissage comme par exemple la formation des médecins et chirurgiens ou l'entraînement à certaines manipulations dangereuses dans les usines nucléaires ou de production chimique.

Le premier séminaire international "Réalité virtuelle et apprentissage" consacré aux applications de la réalité virtuelle dans le monde de la formation aura lieu les 20 et 21 Avril en marge de ce salon avec des interventions prévues comme par exemple celle sur les usages de la réalité virtuelle en formation professionnelle* qui retrace les expériences réalisées à l'AFPA. Ce séminaire est coordonné par Daniel Mellet-d'Huart, en charge du dossier à l'AFPA et chargé de cours à l'Université du Maine.

Une réalité virtuelle à portée de mains qui nous permettra peut-être dans quelques années de nous déplacer dans des classes virtuelles en 3D où les avatars auront forme humaine et communiqueront instantanément avec l'apprenant, attentif aux consignes, le casque sur la tête ! (idremeau)

Laval Virtual
http://www.laval-virtual.org

Programme du séminaire "Réalité virtuelle et apprentissage"
http://www.dm-dh.com/2005_VRLearning_Laval.htm

*Contribution: "Usages de la réalité virtuelle en formation professionnelle d’adultes : Entre tradition et innovation"
http://www.dm-dh.com/FichiersPdf/2005_Mellet-dHuart-EtAl@VLR_Laval_.pdf

Entretien avec Brigitte GRUSON,
formatrice de langues à L'IUFM* et pilote du projet "Ateliers de conversation en langues étrangères"

A l'IUFM de Bretagne vient de se terminer un projet innovant sur l'utilisation en formation de l'outil de webconférence - la classe virtuelle Centra - dans le cadre d'un dispositif national d'expérimentation.

Depuis la rentrée 2004, l'IUFM de Bretagne organise pour ses étudiants des sessions de formation en langues par vidéoconférence et avec partage de documents via une seule et même application .

Le point de départ de cette expérimentation est un besoin réel de proposer une formation adéquate à des stagiaires professeurs des écoles de première année amenés à préparer une épreuve orale de concours jusque là suivie par une préparation écrite au CNED. Ces formations visent des non-anglicistes - car pas assez nombreux pour être encadrés par un formateur sur place - dissiminés ainsi sur les différents sites de l'IUFM:

Atelier italien: 3 stagiaires (Vannes , Brest, Quimper)

Les stagiaires d'allemand, d'espagnol et d'italien se sont vus alors proposer en complément de la formation CNED la possibilité d'utiliser le webconferencing lors d'une connexion hebdomadaire - dans un centre ressource ou une salle informatique des IUFM - de trois quarts d'heure avec un assistant en langue ("natif") basé à Rennes.

Le Webconferencing et notamment l'outil Centra permet d'établir avec plusieurs correspondants distants une communication audio et vidéo synchrone (en temps réel) via Internet tout en bénéficiant du partage de données. Un outil très intéressant pour les professeurs de langues qui peuvent ainsi, à distance, à l'instar d'une salle de classe faire appel aux quatre compétences nécessaires à l'acquisition d'une langue: la compréhension orale, la compréhension de l'écrit, l'expression orale et l'expression écrite. Le fait que l'on puisse enregistrer la séance est un atout supplémentaire pour le stagiaire qui peut la revoir et la réécouter à son rythme.

De fait, les assistants après une formation pour gérer l'outil ont dû faire appel à toute leur créativité pédagogique pour réaliser des cours en ligne (scannerisation, fichiers audio, ....) adaptés au support et aux exigences du programme du concours. Du coté des apprenants, la Cellule Informatique Multimédia de l'IUFM a réalisé des fiches pratiques explicatives mises à disposition sur l'application et consultables lors de la session.

Brigitte Gruson ne cache pas l'apparition de problèmes techniques ralentissant la mise en marche du projet. Cependant grâce au support sur les différents sites par le biais d'un technicien informatique et grâce à la résolution rapide de problèmes "environnementaux" - la mise à disposition par exemple d'une salle de formation dédiée aux langues a permis à une animatrice de langues de pouvoir parler plus fort et d'adapter son débit de voix à l'outil pour se rendre plus compréhensible auprès des stagiaires - l'expérience s'est achevée positivement fin mars.

Cette expérimentation fera bientôt l'objet d'une évaluation nationale mais déjà Brigitte Gruson a recueilli les impressions et relevé l'accueil encourageant qui a été fait au dispositif par les stagiaires et les animateurs. Elle en voit de plus une application envisageable dans des "formations croisées" (échanges avec des partenaires étrangers) pour des stagiaires de seconde année ainsi que dans la formation continue pour la pratique de langues étrangères.

Si le webconferencing s'impose de plus en plus dans la secteur de la réunion en ligne, il est certain qu'il a aussi une place émergente dans le secteur de la formation car il permet avec une qualité de réseau fiable de recréer une vraie dynamique de groupe et d'ouvrir l'apprenant, comme le formateur, à de nouvelles compétences qu'elles soient d'ordre intellectuel (savoir adapter des ressources au multimédia et exploiter de l'information), méthodologique (créer une présentation web) ou d'ordre de la communication (savoir écouter les autres et s'exprimer de façon claire et précise).(idremeau)



Fiche Projet:
http://www.iufm.education.fr/classe-virtuelle/

*IUFM de Bretagne: Institut de Formation des Maîtres
http://www.bretagne.iufm.fr/

Centra
http://www.webvisioconf.com/symposium.php

Eh oui, il fallait y penser... L'argument est assez inattendu mais tout à fait logique ....

Que le e-learning nous permette d'économiser temps et déplacement, cela on le savait déjà mais personne n'avait poussé encore l'argumentation à dire que les e-learners et les e-tuteurs contribuaient à la lutte contre le réchauffement de la planète et l'effet de serre!!!

Eh bien, si !
Le Centre de Formation Professionnelle Forestière dans la Drôme ose le faire à l'occasion du lancement d'une formation à distance sur l'intégration du développement durable dans les entreprises de la filière bois:

"Les périodes de télétutorat (accompagnement de l'apprenant à distance) en visioconférence sont aussi l'occasion de pouvoir dialoguer avec le tuteur de l'entreprise.
Cette communication, facilitée par les technologies de l'information et de la communication, évite ainsi, au formateur référent de parcourir plus de 4 000 km, d'économiser 50 heures de trajet et le rejet dans l'atmosphère d'environ 500kg de CO2."

Interview de Mr Bernard Nicolas
Chef du service Emploi Formation de la Chambre d'Agriculture du Morbihan

Suite à l'intervention de Bernard Nicolas lors d'une table ronde à Guingamp (voir article "Zoom sur le 22"), j'étais restée un peu sur ma faim et désirais en savoir plus sur l'implication de la Chambre d'Agriculture du Morbihan dans la FOAD. Je me suis donc rendue à Vannes.

Deux choses m'avaient marquée lors de ce compte-rendu d'expérience : l'accent sur l'individualisation et la réponse faite aux besoins des apprenants. Mais comment être performant et répondre à la diversité des besoins ?

La réponse de Bernard Nicolas est simple: Modulariser et croire en l'apprenant.

Car tout le travail - et il est considérable - de l'équipe pédagogique part du postulat: Plus l'apprenant pourra se concentrer sur ses propres besoins, mieux il apprendra.
L'approche de l'équipe pédagogique de la Chambre d'agriculture du Morbihan est centrée sur l'apprenant et sa capacité à apprendre en autonomie.

Chaque besoin de compétences - transverses ou spécifiques- est analysé et décliné en objectif de formation. Un parcours de formation individuel peut ainsi être construit avec les modules et les séquences directement nécessaires à la formation. La mise en ligne de toutes ces ressources sur la plateforme de formation (Syfadis) permet alors à l'apprenant d'appréhender à son rythme les contenus tout en étant suivi par un formateur.
Dans cette équipe rien n'a été laissé au hasard, les formateurs connaissent leur rôles. Un référentiel du formateur a d'ailleurs été conçu pour leur permettre de bien se positionner.

Selon Bernard Nicolas, les clés de la réussite reposent sur les points suivants:

pouvoir répondre à une préoccupation quotidienne, réelle et concrète de l'apprenant

modulariser, séquencer au maximum la formation pour permettre la réutilisation des compétences transversales et individualiser la formation.

mutualiser les connaissances des centres partenaires

ouvrir la réflexion lors de la conception des ressources à de potentiels utilisateurs extérieurs

faciliter l'accès aux ressources auprès des apprenants (un seul identifiant pour plusieurs plateformes d'information et de formation)

L'ENST Bretagne accueillera à Brest les 8 et 9 Juin prochains une grande manifestation sous le nom de MoodleMoot BREST 2005 consacrée à l'utilisation des plateformes de type "Open Source", en l'occurence à l'utilisation de "Moodle".

« Moodle » qui correspond en toutes lettres à « Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment » est une des plateformes de formation à distance - logiciel libre - les plus utilisées dans le monde. Cette conférence a son importance puisqu'elle sera pour la première fois organisée en France pour ses utilisateurs francophones.

Le programme prévoit de se "questionner" sur le produit, au travers de séances consacrées à son installation, en passant par des retours d'expériences d'universités ou de grandes écoles pour enfin réfléchir aux perspectives de développement puisque c'est le propre du libre que de s'enrichir des expériences extérieures.

Un rendez-vous assurément intéressant pour en découvrir un peu plus sur les plateformes libres, leurs avantages et leurs inconvénients. (idremeau)


Site de la conférence:
http://conferences.enst-bretagne.fr/moodlemoot/