Je ne sais pas si vous avez déjà lu cet article mais si ce n'est pas le cas, prenez le temps d'y jeter un oeil.

François Duport sur le blog Savoirs en réseau nous livre dans son article " Pour un écosystème de la e-formation" une analyse très pertinente des tendances actuelles de l'évolution du elearning.

"L’élément vraiment nouveau est l’émergence d’environnements personnels d’apprentissage connectés à des sources d’information structurées ou non, à des réseaux sociaux apprenants plus ou moins institutionnel.

C’est donc désormais l’apprenant qui pilote et gère son capital de savoirs. Cela implique de revisiter les différents concepts du monde de la e-formation et l’organisation associée."

L'apparition du web 2.0 a d'ores et déjà modifié les comportements. Les changements dans le domaine de la formation et de la gestion des connaissances en entreprise ne sauront tarder à émerger.

C'est sur cette transformation que François Duport nous propose de réfléchir en présentant d'une manière claire, précise et graphique, la e-formation comme un écosystème, c'est à dire un système en perpétuelle évolution à la recherche de sa stabilité.

Merci à lui d'avoir ainsi résumé ma pensée et à nous maintenant de rendre cet "écosystème" sain, prospère et durable ! (idremeau)

Syfadis présentera le 21 Septembre prochain à Paris les nouvelles fonctionnalités de sa plateforme LMS, mais quand on habite à côté et que les voisins sont accueillants, il suffit de pousser la porte pour en savoir déjà un peu plus.

Céline Swierkowski, chef de produit Syfadis LMS, m'a livré lors d'une interview en début de semaine les détails de la nouvelle mouture Syfadis LMS v4.0.

Si le voile qui va se lever ne va pas faire apparaître de changements révolutionnaires, c'est que Syfadis a choisi de modifier sa plateforme en tenant compte avant tout des retours d'expérience et des réflexions de ses clients utilisant la plateforme actuelle.

Syfadis LMS v4.0 devient donc plus flexible:

• de nombreux éléments sont devenus optionnels (planning, ...)
• un outil de diagnostic à été intégré pour optimiser l'entrée dans le parcours suivant le taux de réussite de l'apprenant
• l'apprenant à un accès plus clair et rapide à ses formations et ses ressources (accès en un seul clic)

Syfadis LMS v4.0 devient plus interactive:

• une Mascotte en 3D (en partenariat avec Cantoche) accompagnera l'apprenant
• l'outil de visioconférence est intégré
• la création de contenu via Didactinet est totalement intégrée
• apparition d'un assistant de création de tests et d'un formulaire pour réaliser des "questions à trous"

 Syfadis LMS v4.0 devient plus collaborative:

• nouvelle ergonomie des forums avec intégration de photos
• communication entre tuteur et apprenant plus poussée (accusé de reception de la messagerie interne, notification automatique de fin de formation par l'apprenant au tuteur)

A noter le nouveau caractère "e-commerce" de la plateforme, qui en répondant à des besoins précis de clients actuels pourrait bien en intéresser de nouveaux:

• paramétrage d'une formation en fonction d'un nombre d'heures attribuées (blocage après délai)
• nombre d'accès limité sur une ressource
• décompte du temps de formation: déconnexion selon une durée d'inaction variable

Bien sûr, Syfadis reste leader dans la gestion de plateformes de téléformation multisites et peaufine dans ce domaine avec cette nouvelle version le paramétrage des sites et des différents rôles.

Mais pour en savoir plus et découvrir en détails les nouvelles fonctionnalités, les orientations techniques et surtout voir peut-être à quoi ressemblera la mascotte 3D de Syfadis, rendez-vous à Paris, la semaine prochaine ! (idremeau)

PS: Merci à Céline pour cette interview !

J'ai découvert au travers d'un blog "coup de coeur", celui de Jo Kay - une blogonaute australienne explorant internet et ses possibles applications éducatives - comment le téléphone portable pouvait se transformer en vecteur pédagogique.

C'est ce que l'on appelle le moblogging ou mobile blogging - fait de pouvoir poster texte ou image quand on n'a pas de connection internet fixe, au moyen d'un téléphone mobile, PDA ou smartphone.

L'expérience est toute simple mais il fallait y penser: On utilise un service de stockage et de partage d'images (ici flickr ) pour créer une ressource e-learning en utilisant un téléphone mobile.

En voici une application sur le mode d'emploi d'une machine à café expresso:

http://www.flickr.com/photos/jokay/sets/1117000/

• Les images sont envoyées sur le service Flickr à partir du portable
• Elles peuvent être consultées immédiatement ou en différé
• Chaque image a une légende
• Les réactions à la séquence pédagogique sont possibles via les commentaires.

Mais le plus intéressant pour guider l'apprentissage est la fonction "Hotspot", des zones cliquables permettent d'annoter certains détails de la photo.

La ressource créée, reste à trouver les apprenants et à attendre leurs réactions! (idremeau)

Voici un nouvel outil web 2.0 à mettre dans votre sacoche de formateur.

Slidestory est un service de mise en ligne d'images liées à un podcast.

Le concept est tout de suite très intéressant pour la réalisation d'animations pédagogiques. Vous pouvez vous en servir en utilisant des diapos powerpoint (faire dans ce cas des copies d'écran) ou faire un commentaire audio sur de simples images. 

Le mode d'emploi est enfantin - Je l'ai testé sur cette rapide présentation intitulée "Le formateur dans un dispositif e-learning".

Mais attention ici pas de travail en ligne, on télécharge un petit logiciel d'éxécution Slidestory Publisher et les enregistrements se font off-line. La pratique est aisée. Une fonction "Bloc-note" permet de sauvegarder le script de la diapo.

Lorque votre Slidestory est enregistrée et publiée, elle est alors accessible à tous et disponible pour des commentaires avisés !

Certes Slidestory n'est pas l'outil idéal pour publier vos cours powerpoint en ligne, mais c'est un service qui peut s'avérer très intéressant pour faire travailler par exemple en cours de langues l'expression orale de vos élèves sur des images ou pour créer des ressources pédagogiques sur lesquelles les stagiaires auront à réagir en postant des commentaires. 

Le seul bémol à apporter est que toutes les publications sont forcément publiques, pas d'espace privé en vue! Mais la base du Web 2.0, c'est bien le partage, non ? (idremeau)

L'Université de Zurich utilise une technique innovante pour mettre à disposition des professeurs et des étudiants des ressources pédagogiques scientifiques.

Elle nous montre en effet sur son site ce qu'il est possible de voir en utilisant son ordinateur comme d'un microscope électronique.

Classés en répertoires thématiques, les fichiers des coupes histologiques proposées par le département de pathologie vétérinaire et de dermatologie n'attendent plus que vos yeux pour vous révéler les secrets du monde de l'infiniment petit.

Vous zoomerez et vous vous déplacerez au coeur des différentes cellules tel un chercheur de laboratoire penché au-dessus de son microscope.   

Ces images sont rendues possibles grâce à la technologie du Scanscope (Aperio), numériseur de diapositives en résolution giga-pixel!, qui transforme votre écran d'ordinateur en un superbe visionneur de lamelles en permettant aussi les annotations, le visionnage à distance, le stockage et l'analyse des données.

Si le GéoPortail de l' IGN (Institut géographique National) vous a séduit, vous serez encore plus admiratif et fasciné par la puissance du Scanscope et de ses logiciels associés.

 C'est tout simplement fabuleux ! (idremeau)

Description produit Scanscope ( pdf en anglais)
http://216.197.108.66/data/PDFs/scanscope%20systems.pdf

Site Aperio
http://www.aperio.com/