Une étude publiée dans l' American journal of medicine révélait il ya quelques mois que l'utilisation d'un iPod pouvait augmenter de 166% le taux de réussite des étudiants - dans ce cas précis lors de l'apprentissage de l'écoute du coeur.

David Touvet nous en avait alors parlé sur son blog dans l'article "Entraîner la reconnaissance du rythme cardiaque avec un iPod" d'après un article du Times.

Il semble que l'idée fasse son chemin puisqu'en Suisse cette fois, la Faculté de Médecine de Bern  diffuse des vidéopodcasts en trois formats (wmv, Palm et iPod) pour entrainer ses étudiants sur des cas pratiques.

Le site révèle d'autres trésors en accès libre: une quarantaine de cours de médecine (Cardiologie, chirurgie, pédiatrie, radiologie, etc ...)  en ligne avec de nombreux supports iconographiques. A voir entre autres un cours en français sur l'embryologie humaine . Ce cours est  d'autant plus remarquable qu'il est actualisé !

Dans un autre domaine et un autre pays, l'Institut Universitaire Technique d'Osnabrück a fait le choix de retransmettre des cours présentiels en Podcast.

Il nous en présente un exemple, le cours "Technique audio et vidéo" du Professeur  Dr. Morisse pour des élèves ingénieurs informatique. Les retransmissions ne remplacent pas les cours, elles sont considérées comme un "plus", un complément apporté au cours en présentiel.

La réalisation est effectuée suivant le principe du Enhanced Podcast qui permet de créer avec des marqueurs une navigation par chapitres dans la ressource.

Pour finir, retour en France, avec l'article très éclairé de Jean-Marc Ouvré (Blog ouvre.com) "iTunes U à la française" sur la nouvelle expérience de l'Université de Lyon 2 et sa décision de podcaster les cours en amphi à la rentrée 2006.

Si d'autres études pouvaient confirmer la première, le podcast aurait vraiment de beaux jours devant lui ! (idremeau)

Le Rapid Learning Award 2006 récompensera la meilleure création de ressources pédagogiques multimédia via un outil de Rapid Learning.

C'est en Allemagne que cela aura lieu, plus précisément à Düsseldorf lors du 7 ième Learning Management Congress du 27 au 28 Septembre 2006.

Les productions devront revêtir les qualités suivantes:

• des contenus de haute qualité correspondant au public cible et au scénario de mise en place,
• avoir une réflexion pédagogique bien fondée,
• faire preuve d'innovation et de créativité dans la réalisation
• convaincre par leur concept global,
• ne pas avoir été produites par des professionnels du multimédia mais réalisées par les équipes pédagogiques en place

Le jury est présidé par Thea Payonne, rédactrice en chef du site internet CHECKpoint eLearning.

Les thèmes abordés lors de ces deux journées sont des plus actuels: Web 2.0 , utilisation des "social software" et apprentissage informel en entreprise. 

Dommage pour moi, car à moins d'être téléportée, je n'y assisterai pas.  (idremeau)

J'ai découvert au travers d'un blog "coup de coeur", celui de Jo Kay - une blogonaute australienne explorant internet et ses possibles applications éducatives - comment le téléphone portable pouvait se transformer en vecteur pédagogique.

C'est ce que l'on appelle le moblogging ou mobile blogging - fait de pouvoir poster texte ou image quand on n'a pas de connection internet fixe, au moyen d'un téléphone mobile, PDA ou smartphone.

L'expérience est toute simple mais il fallait y penser: On utilise un service de stockage et de partage d'images (ici flickr ) pour créer une ressource e-learning en utilisant un téléphone mobile.

En voici une application sur le mode d'emploi d'une machine à café expresso:

http://www.flickr.com/photos/jokay/sets/1117000/

• Les images sont envoyées sur le service Flickr à partir du portable
• Elles peuvent être consultées immédiatement ou en différé
• Chaque image a une légende
• Les réactions à la séquence pédagogique sont possibles via les commentaires.

Mais le plus intéressant pour guider l'apprentissage est la fonction "Hotspot", des zones cliquables permettent d'annoter certains détails de la photo.

La ressource créée, reste à trouver les apprenants et à attendre leurs réactions! (idremeau)

Quand vient la fin de l'été ... (air connu) Que fait-on? Et bien on plie ses t-shirts avant de les remiser au fond de l'armoire.

Mais attention ! On ne plie pas n'importe comment !

Voici une méthode japonaise infaillible pour plier un t-shirt en quelques secondes.

Suivez le vidéoclip de fold-your-shirt.com ou regardez cette vidéo en version japonaise:

Effet spectaculaire et pédagogique garanti: même mes t-shirts n'y ont pas résisté !!! (idremeau)

La leçon pas à pas:
http://fold-your-shirt.com/index.htm?step-by-step.htm~mainFrame

Voici un nouvel outil web 2.0 à mettre dans votre sacoche de formateur.

Slidestory est un service de mise en ligne d'images liées à un podcast.

Le concept est tout de suite très intéressant pour la réalisation d'animations pédagogiques. Vous pouvez vous en servir en utilisant des diapos powerpoint (faire dans ce cas des copies d'écran) ou faire un commentaire audio sur de simples images. 

Le mode d'emploi est enfantin - Je l'ai testé sur cette rapide présentation intitulée "Le formateur dans un dispositif e-learning".

Mais attention ici pas de travail en ligne, on télécharge un petit logiciel d'éxécution Slidestory Publisher et les enregistrements se font off-line. La pratique est aisée. Une fonction "Bloc-note" permet de sauvegarder le script de la diapo.

Lorque votre Slidestory est enregistrée et publiée, elle est alors accessible à tous et disponible pour des commentaires avisés !

Certes Slidestory n'est pas l'outil idéal pour publier vos cours powerpoint en ligne, mais c'est un service qui peut s'avérer très intéressant pour faire travailler par exemple en cours de langues l'expression orale de vos élèves sur des images ou pour créer des ressources pédagogiques sur lesquelles les stagiaires auront à réagir en postant des commentaires. 

Le seul bémol à apporter est que toutes les publications sont forcément publiques, pas d'espace privé en vue! Mais la base du Web 2.0, c'est bien le partage, non ? (idremeau)